OFERTA EDUCATIVA GRADO TRANSICIÓN       OFERTA EDUCATIVA GRADO PRIMERO    OFERTA EDUCATIVA OTROS GRADOS

La educación también se fortalece cuando los estudiantes juegan, descansan, conviven y aprenden a cuidar de sí mismos y de los demás.

En muchas ocasiones se piensa que el descanso escolar es simplemente un espacio para que los estudiantes jueguen mientras esperan el inicio de la siguiente clase. Sin embargo, cuando este momento se organiza con intencionalidad pedagógica, se convierte en una oportunidad para fortalecer el aprendizaje, la convivencia y el bienestar integral de los niños y las niñas.

La escuela es mucho más que un lugar donde se desarrollan contenidos académicos. Es un escenario de formación integral donde se construyen amistades, se fortalecen valores, se desarrollan habilidades para la vida y se aprende a convivir en sociedad. Por ello, cada momento de la jornada escolar posee un propósito educativo, incluso aquellos destinados al descanso y la recreación.

En este contexto, la pausa pedagógica adquiere un importante valor formativo, pues favorece el desarrollo integral de los estudiantes al promover el autocuidado, la sana convivencia, el bienestar físico y emocional, así como el fortalecimiento de competencias sociales y ciudadanas. Esta visión encuentra respaldo en el Decreto 0277 de 2025, el cual orienta a las instituciones educativas en la organización de estos espacios como una estrategia para proteger a los estudiantes, prevenir situaciones de riesgo y garantizar ambientes escolares seguros durante la jornada académica. De esta manera, la pausa pedagógica deja de ser un simple tiempo de descanso para convertirse en un escenario educativo que complementa los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En la Institución Educativa Cárdenas Centro, esta estrategia se desarrolla con los estudiantes del grado 4-1 de Básica Primaria, jornada tarde, quienes participan activamente en espacios de descanso organizado mediante juegos tradicionales y de mesa. Estas actividades favorecen el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales, fortalecen la convivencia escolar y permiten que el tiempo de descanso se convierta en una experiencia significativa para aprender, compartir y cuidar de sí mismos y de los demás.

Un descanso que también educa

Después de varias horas de concentración, el cerebro necesita recuperarse. La pausa pedagógica favorece el descanso activo, mejora la atención, la memoria, la creatividad y el rendimiento escolar. Además, fortalece competencias ciudadanas como el respeto, la solidaridad, la empatía y la resolución pacífica de conflictos.

Más seguridad para nuestros estudiantes

Mantener a los estudiantes reunidos en un espacio organizado y bajo acompañamiento docente permite una mejor supervisión, disminuye desplazamientos innecesarios y reduce el riesgo de accidentes. Esta organización fortalece la cultura del autocuidado y la corresponsabilidad.

Volver a disfrutar de los juegos tradicionales

Los juegos de mesa y tradicionales como el ajedrez, dominó, el dominó, parqués, el bingo, el uno, la lotería, el rompecabezas, el yenga y otros juegos de estrategia y cooperación permiten que los estudiantes desarrollen habilidades cognitivas como la atención, la memoria, el razonamiento lógico, la concentración y la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la sana convivencia. Al mismo tiempo, fortalecen competencias sociales al enseñar a respetar turnos, aceptar reglas, trabajar en equipo, resolver conflictos de manera pacífica y valorar tanto el triunfo como la derrota con respeto y madurez.

Una pausa que fortalece la convivencia

Estos espacios permiten a los docentes acompañar más de cerca las dinámicas sociales de los estudiantes, fortalecer el sentido de pertenencia y promover ambientes respetuosos e inclusivos.

La implementación de esta estrategia con los estudiantes del grado 4-1 ha permitido fortalecer la integración del grupo, mejorar las relaciones interpersonales, promover el respeto por las normas de convivencia y ofrecer alternativas recreativas que favorecen el aprendizaje y el bienestar. Cada pausa pedagógica se convierte en una oportunidad para educar desde el juego, el diálogo, la cooperación y el cuidado mutuo.

En la Institución Educativa Cárdenas Centro se desarrolla la estrategia de pausa pedagógica en concordancia con lo establecido en el Decreto 0277 de 2025, el cual orienta la organización de estos espacios como una oportunidad para promover el bienestar, la convivencia escolar y la protección integral de los estudiantes durante la jornada académica. Esta medida fortalece la supervisión de los estudiantes, favorece la prevención de situaciones de riesgo y consolida ambientes escolares seguros.

Compromiso de toda la comunidad educativa

La participación de directivos, docentes, estudiantes y familias hace posible que la pausa pedagógica sea un escenario para educar desde el juego, el bienestar y la convivencia. Porque aprender también significa compartir, cuidar y convivir.

Recuerda

Educar no ocurre únicamente cuando se explica una lección frente al tablero. También se educa cuando se enseña a respetar un turno, a aceptar una derrota con dignidad, a colaborar con un compañero o a cuidar del otro. La pausa pedagógica demuestra que cada momento de la jornada escolar puede convertirse en una oportunidad para formar mejores seres humanos.

Por: María Miledy Soto Lenis
Docente de  Básica Primaria
Institución Educativa Cárdenas Centro – Palmira, Valle del Cauca

En el marco de la preparación para la Prueba Saber 11, realizada el domingo 26 de julio, nuestra institución vivió un momento de unión y esperanza gracias a la significativa actividad de la bendición de lápices, liderada por los directores de grado décimo junto a sus estudiantes. Este gesto, cargado de simbolismo y fe, se convirtió en un espacio de acompañamiento y respaldo hacia los jóvenes de grado undécimo, quienes se disponen a enfrentar uno de los retos más importantes de su vida académica. La comunidad educativa expresa su más sincero agradecimiento a los docentes de décimo por su compromiso y liderazgo, que fortalecen el espíritu colectivo y la confianza en el futuro.

De igual manera, resaltamos el taller motivacional que recibieron los estudiantes como parte del proceso con el cual se preparan para presentar la prueba Saber 11, reafirmando los pilares éticos institucionales que apuntan hacia el desarrollo integral de los educandos en el cual se fortalecen el componente académico, y sobre todo la formación del ser del estudiante cardenalicio. A todos los estudiantes de grado undécimo, les deseamos lo mejor en el desarrollo de la prueba, seguros de que su esfuerzo y dedicación se verán reflejados en grandes logros.

Durante el segundo período académico, los estudiantes de grado quinto de la jornada tarde participaron en el proyecto pedagógico «Colombia y sus hermanos suramericanos», una propuesta orientada por la docente Tatiana Zapata Jaramillo que integró las Ciencias Sociales con uno de los eventos deportivos más importantes del mundo: el Mundial de Fútbol. El proyecto permitió que los estudiantes comprendieran que el fútbol puede ser una oportunidad para conocer la historia, la geografía y la identidad de países como: Argentina, Brasil, Ecuador, Perú y Uruguay, exploraron las características que compartimos como naciones latinoamericanas y reconociendo las particularidades que hacen única a cada una de ellas. Las actividades desarrolladas permitieron fortalecer competencias de comprensión lectora, pensamiento crítico, análisis histórico y trabajo colaborativo.

Los estudiantes elaboraron fichas informativas sobre diferentes países de Suramérica, identificaron sus capitales, idiomas, regiones naturales e importantes acontecimientos históricos, estableciendo comparaciones con Colombia y comprendiendo que, aunque cada país posee una identidad propia, compartimos profundas raíces culturales e históricas. Una de las actividades más significativas fue la simulación de una Asamblea de la Gran Colombia, en la que cada grupo representó uno de los territorios que conformaban este proyecto político. Asumiendo el papel de delegados, analizaron las ventajas y dificultades de permanecer unidos, debatieron diferentes puntos de vista, fortaleciendo habilidades de argumentación, escucha y participación democrática mediante la exploración de conceptos como territorio, identidad, ciudadanía, centralismo, autonomía y formación de las repúblicas.

Este proyecto también representa la puesta en práctica de los aprendizajes construidos durante la Maestría en Innovación Educativa de la docente Tatiana Zapata especialmente en el diseño de ambientes de aprendizaje significativos que conectan los contenidos curriculares con contextos cercanos a los estudiantes. La integración del Mundial de Fútbol como estrategia didáctica permitió transformar un acontecimiento de interés para los niños en una oportunidad para fortalecer la comprensión histórica, el pensamiento crítico, la lectura comprensiva y el aprendizaje colaborativo, evidenciando cómo la innovación educativa puede enriquecer las prácticas de aula.

Este proyecto demostró que las Ciencias Sociales pueden aprenderse desde experiencias cercanas y significativas para los estudiantes. Más allá del deporte, el Mundial se convirtió en una estrategia para comprender que la historia, la identidad y la construcción de las naciones son procesos que continúan formando ciudadanos críticos, reflexivos y conscientes de su papel dentro de Colombia y de América Latina. Esta experiencia reafirma el compromiso de la Institución Educativa Cárdenas Centro con la innovación pedagógica y con el diseño de ambientes de aprendizaje que promueven un aprendizaje activo, contextualizado y significativo.